El Plan de Lectura y Bibliotecas: Una gran decepción

Hoy he asistido a la jornada de presentación del Plan de Lectura y Bibliotecas que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía lleva anunciando a bombo y platillo desde hace un año y que se aprobó el pasado enero. Después de crear un portal de atractivo diseño, de publicar una interesante guía y de adjudicar a todos los centros públicos andaluces, tanto de Primaria como de Secundaria, una generosa partida extraordinaria para gastos de biblioteca, parecía que era una apuesta seria para fomentar la lectura y mejorar los más que mediocres resultados obtenidos por los estudiantes andaluces en el Informe Pisa. El motivo de la reunión de hoy era anunciarnos la inminente publicación de la convocatoria de Proyectos Lectores y Plan de Uso de la Biblioteca Escolar y darnos las pautas para su elaboración, y allí nos hemos encontrado, procedentes de toda la provincia de Sevilla, un amplio grupo de profesores, directores unos, interesados en presentar los proyectos otros.

No estoy muy habituada a asistir a este tipo de reuniones y me resulta un tanto chocante toda la parafernalia que las rodea: banderas, discurso del Delegado, palabras de la Jefa de Ordenación Educativa, café con dulces a media mañana e incluso un almuerzo a base de tapitas y canapés. Tampoco entiendo muy bien el sentido de que se nos presente en un power point y se nos lea una información que podemos encontrar en el CD que hemos recibido y o en Internet. Los primeros tres cuartos de hora discurren tranquilamente hasta que, como quien no quiere la cosa, se nos deja entrever el veneno que escondía el caramelo tan primorosamente envuelto: el coordinador (o coordinadora, por supuesto) del proyecto lector no tendrá ninguna «reducción horaria», y podrá dedicar a su trabajo de coordinación las horas de guardia, las de tutoría y las de recreo. Los murmullos que acompañaron las palabras de la señora Jefa de Ordenación Educativa me permitieron comprender que no era la única que se indignaba al escucharlas. Posteriormente, eso sí, se nos informó de que el cargo estará retribuido con unos, aproximadamente, ochocientos euros anuales.

Los planes lectores conllevan la implicación del mayor número de profesores posible y deben contar con al menos cuatro o cinco colaboradores, además de la coordinadora (o coordinador, según los casos). Si el coordinador no hace guardias, las guardias las hará otro, evidentemente; si el coordinador no vigila (o «apatrulla») el recreo, alguien tendrá que ocupar su puesto. ¿Y los colaboradores, hacen o no guardias? ¿»Apatrullan» o no «apatrullan»? Empezamos bien si el plan en lugar de fomentar el consenso comienza por crear agravios comparativos. No soy tan ingenua como para esperar que el Plan fuese a crear la figura del bibliotecario escolar del que tanto se hablaba en el Curso de Bibliotecas Escolares que realicé hace poco en el CNICE, pero pensaba que algunas horas, aunque fuesen no lectivas, se contemplarían para el profesorado implicado sin que eso supusiese echar la carga sobre el resto. Es decir, que la presentación del proyecto supondría algún aumento en el total de horas que se contabilizan para calcular el cupo anual de profesores.

El proyecto se va a basar, por tanto, en el voluntarismo del profesorado, para eso no hacen falta tantas alharacas. Muchas de las cosas que propone el plan ya se vienen haciendo en los centros y creo que compensar una enorme cantidad de horas de trabajo con ochocientos euros al año es un insulto a las personas que lo hacen porque creen que mantener una Biblioteca y fomentar la lectura son objetivos importantes. Entre otras cosas, porque es una forma de apropiarse de lo que es un esfuerzo personal y convertirlo en un logro de la administración educativa.

El resto de las iniciativas interesantes parece que van en la misma línea. Se propone abrir la biblioteca por las tardes. ¿Quién lo hará? Textualmente se nos ha dicho que el AMPA puede contratar un monitor o que se aprovechen los monitores que ya existen en los centros que tienen Plan de Apertura. Se recomienda que escritores y periodistas visiten los centros, habrá que buscar entre las amistades y familiares de los miembros del claustro. Y así sucesivamente.

En conclusión, un plan muy bien envuelto, mucha retórica y publicidad, pero si no se contempla la dotación de recursos humanos el funcionamiento de las bibliotecas escolares seguirá dependiendo de que en al centro llegue una persona (o varias) entusiasta y durará lo que duren sus ganas, o su permanencia en el mismo.

No quiero dejar de mencionar lo mejor de la jornada, los profesores del CEIP Andalucía de Guillena (en la foto) y los del IES José María Infante de Utrera, sin pedanterías, nos han expuesto las experiencias que están llevando a cabo en sus respectivos centros con una generosidad, una ilusión y un entusiasmo dignos de un reconocimiento mucho mayor que el que este plan les va a proporcionar.

Actualización (31/5/07)

Para conocer otra crítica del plan, esta vez desde el punto de vista de los bibliotecarios y, por cierto, bastante dura con los profesores, se puede visitar esta bitácora.

Nueva actualización (19/6/07)

Otra opinión sobre la cuestión profesores/bibliotecarios con la que estoy mucho más de acuerdo que con la anterior.

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